COMUNICACIÓN Y PODER EN LA SOCIEDAD RED

Este trabajo, sobre la comunicación y el poder de la sociedad red, pretende hacer reflexionar, a todo aquel que lo lea, puesto que acostumbrados a vivir en esta sociedad de “ruido”, en muchas ocasiones no tenemos el suficiente pensamiento crítico para comprobar que aquella información que se nos vende es verídica o no.

Por último, me gustaría añadir un vídeo de Manuel Castells, donde habla de ciertos aspectos relacionados con la sociedad red, autor en el que nos hemos basado para realizar este trabajo.

TEMA 2.2: "MÉTODOS SOCIOLÓGICOS BASADOS EN EL CONTEXTO"

Sociología. Intento de comprender los cambios sociales que se producen en Europa como resultado de la industrialización.
La sociología no tiene un paradigma unificado para aproximarse al concimiento de la sociedad.

CIENCIAS FORMALES/ EMPÍRICAS
 MÉTODO DEDUCTIVO: 
Formular hipótesis o supuestos para explicar hechos, las hipótesis se aventuran a partir de conocimientos científicos previos o nuevos datos y observaciones hechas en un campo de trabajo.

MÉTODO HERMENÉUTICO:
Consiste en interpretar los datos de un discurso en un contexto dado.

MÉTODO COMPRENSIVO:
Considera las razones y los valores que mueven a la acción al actor social. No se limita exclusivamente a explicar los fenómenos sociales desde las regularidades estadísticas obtenidas.

MEDICIÓN: 
Asignación metódica de símbolos a las características observadas sobre la dimensión que se está investigando.
La medición nominal es la más primitiva, no hay orden, se clasifica según términos generales.
Escala ordinal y de intervalo se diferencian entre si porque intervalo es posible indicar exactamente la separación entre 2 puntos.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
HISTÓRICO:

Realiza estudio de fenómenos sociales a través del tiempo y

del origen de la realidad social presente en el cambio

acaecido en el pasado.

COMPARATIVO:

Uso de la comparación sistemática entre fenómenos

similares en sociedades o situaciones diferentes.

CRÍTICO- RACIONAL:

Entra en el terreno de los valores para realizar la crítica racional de los fenómenos sociales.

CUANTITATIVO: 

Ligado directamente a la técnica de la encuesta y de los 
indicadores sociales, que pretende una medición 
numérica de los hechos.

CUALITATIVO:

Mediante técnicas como la entrevista, pretende la comprensión e interpretación de los significados. 

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Se emplean para la recogida de datos, con los que realizan las verificaciones.
CUANTITATIVAS: mediante encuestas, cuestionarios...
La encuesta es la más utilizada, también en Sociología.
CUALITATIVAS: Expresan cualidades de las acciones o
fenómenos a estudio, mediante el uso de explicaciones.
Entrevista, grupo de discusión, etnografía, análisis de
contenidos...

 

TEMA 2.3: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Y EDUCACIÓN

DERECHOS DEL NIÑO

Con motivo del día internacional de los derechos del niño, que se celebra el 20 de Noviembre, esta clase la enfocamos más en este tema.

Este tema se puede abordar en el aula utilizando diversos materiales como imágenes, videos y se pueden plantear diversos juegos y actividades para que comprendan lo importante que es que se respeten y se cumplan estos derechos para ellos.

Mediante videos como el siguiente, los alumnos pueden aprender qué es esto de los derechos del niño de una forma más divertida y amena:

DERECHOS HUMANOS

Estos derechos fueron creados el 10 de Diciembre de 1948. 
Los derechos humanos se caracterizan por:

• Ser innatos, todos tenemos los mismos derechos sin importar sexo, nacionalidad, religión... 

• Son universales, así lo estipula la convención internacional. Son  alienables e irrenunciables, no podemos renunciar a ellos.

• Son intransferibles, nos pertenecen.
• Imprescindibles e irreversibles, no se pueden devolver.
• Inviolables.
• Obligatorios, para Estado, Gobierno, ciudadanos, profesores.
• Interdependientes y no jerarquizables, todos los derechos son igual de importantes.

Todas las personas deberíamos conocer estos derechos, no solo por el hecho de ser maestros en un futuro debemos darles mas relevancia, todos tenemos que saber cuales son nuestros derechos y a la vez nuestras obligaciones como ciudadanos.
En especial, nosotros debemos profundizar en nuestros alumnos ciertos valores de tolerancia y respeto durante su etapa escolar, ya que serán imprescindibles para su desarrollo y posterior integración en el mundo.

Con el siguiente video podemos mostrar a los alumnos todo lo nombrado anteriormente, no obstante también deben trabajarse en el ambiento familiar, ya que si en casa no se respetan, el niño va a repetir lo que en casa ve por mucho que en la escuela se intenten respetar.

 

 

TEMA 2.1: LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL AULA

CLIMA ESCOLAR

 

Actitudes dirigidas al aula o que se producen en el aula. El clima escolar está influenciado por: condiciones físicas/ ambientales del aula, personalidad e iniciativa profesor, homogeneidad del grupo...

Tipos de clima:

• Clima institucional.
• Clima de clase.

Conflicto: confrontación. Asociado a situaciones negativas, aunque puede tener aspectos positivos. Importancia en la forma de abordar el conflicto.

Responsabilidades del docente: debe realizar una serie de tareas para abordar de forma correcta su labor, para ello ha de realizar: tutorías con alumnos, orientarles en el proceso educativo...
Además como docente, debe inculcarles una serie de valores, como respeto, tolerancia, libertad...
 

TEMA 1.2: ESTRUCTURAS POLÍTICAS, SOCIALES, ECONÓMICAS, CULTURALES...

ESTRUCTURA

El hombre tiene necesidades básicas como conservación, reproducción y expresión, supervivencia física dentro del medio ambiente, satisfacción de las necesidades vitales como son el alimento, el vestido y la vivienda...

La relación que el hombre necesita para satisfacer las necesidades es mediante la relación con iguales. Si el hombre no puede satisfacerlas solo, tiene que asociarse y organizarse. Para ello, es necesario crear las normas que regulen esa asociación y organización.

El hombre intenta solventar sus problemas mas inmediatos a partir del proceso de ensayo que puede resultar: error, acierto.

Si acierta continua actuando se crean así habitos sociales, conjunto de actuaciones por las que conseguimos lo que queremos.

Si los habitos sociales son eficientes se convierten en costumbres. Si las costumbres se establecen como algo definitivo son instituciones sociales.  

INSTITUCIÓN

Es una forma de organización especifica de los seres humanos, se regula por un conjunto de normas, tiene una función concreta dentro de la sociedad.

Dentro de una sociedad, cada individuo está estructurado y organizado alrededor de un conjunto de normas, valores y pautas de comportamiento.

FAMILIA

Es la institución universal, todos nacen en una familia y la mayoría crean una propia. Es la mas multifuncional de todas las instituciones.

Todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Como la institución familiar, la educación es la institución social orientada a la formación, transmisión y comunicación del conocimiento, de las habilidades y valores de la sociedad