COMUNICACIÓN Y PODER EN LA SOCIEDAD RED

Este trabajo, sobre la comunicación y el poder de la sociedad red, pretende hacer reflexionar, a todo aquel que lo lea, puesto que acostumbrados a vivir en esta sociedad de “ruido”, en muchas ocasiones no tenemos el suficiente pensamiento crítico para comprobar que aquella información que se nos vende es verídica o no.

Por último, me gustaría añadir un vídeo de Manuel Castells, donde habla de ciertos aspectos relacionados con la sociedad red, autor en el que nos hemos basado para realizar este trabajo.

TEMA 2.2: "MÉTODOS SOCIOLÓGICOS BASADOS EN EL CONTEXTO"

Sociología. Intento de comprender los cambios sociales que se producen en Europa como resultado de la industrialización.
La sociología no tiene un paradigma unificado para aproximarse al concimiento de la sociedad.

CIENCIAS FORMALES/ EMPÍRICAS
 MÉTODO DEDUCTIVO: 
Formular hipótesis o supuestos para explicar hechos, las hipótesis se aventuran a partir de conocimientos científicos previos o nuevos datos y observaciones hechas en un campo de trabajo.

MÉTODO HERMENÉUTICO:
Consiste en interpretar los datos de un discurso en un contexto dado.

MÉTODO COMPRENSIVO:
Considera las razones y los valores que mueven a la acción al actor social. No se limita exclusivamente a explicar los fenómenos sociales desde las regularidades estadísticas obtenidas.

MEDICIÓN: 
Asignación metódica de símbolos a las características observadas sobre la dimensión que se está investigando.
La medición nominal es la más primitiva, no hay orden, se clasifica según términos generales.
Escala ordinal y de intervalo se diferencian entre si porque intervalo es posible indicar exactamente la separación entre 2 puntos.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
HISTÓRICO:

Realiza estudio de fenómenos sociales a través del tiempo y

del origen de la realidad social presente en el cambio

acaecido en el pasado.

COMPARATIVO:

Uso de la comparación sistemática entre fenómenos

similares en sociedades o situaciones diferentes.

CRÍTICO- RACIONAL:

Entra en el terreno de los valores para realizar la crítica racional de los fenómenos sociales.

CUANTITATIVO: 

Ligado directamente a la técnica de la encuesta y de los 
indicadores sociales, que pretende una medición 
numérica de los hechos.

CUALITATIVO:

Mediante técnicas como la entrevista, pretende la comprensión e interpretación de los significados. 

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Se emplean para la recogida de datos, con los que realizan las verificaciones.
CUANTITATIVAS: mediante encuestas, cuestionarios...
La encuesta es la más utilizada, también en Sociología.
CUALITATIVAS: Expresan cualidades de las acciones o
fenómenos a estudio, mediante el uso de explicaciones.
Entrevista, grupo de discusión, etnografía, análisis de
contenidos...

 

TEMA 2: LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

Las TIC van encaminadas a promover una serie de beneficios en la educación, buscan promover un nuevo modelo de enseñanza/ aprendizaje basado en su utilización.

MODELOS ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE

CONTINENTAL/ NAPOLEÓNICO: en dicho modelo se le da importancia a los contenidos. El estudio va encaminado al trabajo para toda la vida. Es un modelo en el que el profesor es el centro del proceso. La enseñanza es presencial y transmisiva.

NÓRDICO/ ANGLOSAJON: es un modelo centrado en la persona que aprende (ECTS). Formación durante toda la vida.

CLÁSICO: centralizado en el trabajo en equipo, tutorías, estudio individual...

ECTS:  se basa en el aprendizaje autónomo, uso de TIC, tutorías...

RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA ESCUELA DEL S. XXI

 Materiales escritos, diapositivas, ordenadores, internet...

USO DE LAS TIC:

El uso de las nuevas tecnologías no cabe duda que es un avance a nivel global en nuestra sociedad. Pero esta introducción en nuestras escuelas conlleva una serie de desventajas e inconvenientes.

A nivel de infraestructuras, es cierto que hace falta un mayor equipamiento en las aulas, pero debido a la situación económica actual este es un aspecto en el que se pueden volcar poco.

Otro aspecto negativo es la preparación por parte del profesorado que requiere la introducción de las TIC en el aula. Muchos docentes se encuentran reacios al cambio por este mismo hecho, requiere una mayor experiencia, adaptación y pueden pensar que es una pérdida de tiempo, que el maestro pierde protagonismo...

 Comparto la preocupación de algunos maestros por la inclusión de las TIC en el aula. Es cierto que cualquier cambio conlleva un periodo de adaptación, pero esto es tanto para los alumnos como para también los profesores, por tanto es por su beneficio y un maestro lo que siempre busca es el beneficio del alumno, por lo que deben apoyar el cambio.

APORTACIONES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LA EDUCACIÓN.
De entre estos aspectos destaco la motivación, no cabe duda que es una salida de la motonía y por tanto esto va a provocar en los alumnos un mayor interés hacia el aprendizaje.

 
Otra de las numerosas aportaciones de las TIC en la escuela es la cooperación, es un aspecto muy positivo también porque adquiere aún mayor importancia para el futuro desempeño de los jóvenes.
Otros aspectos a destacar pueden ser la participación, aprendizaje significativo, este va a ser un elemento que utilicen con mucha frecuencia en su día a día, espíritu crítico...

EL TUTOR Y LA FAMILIA

El docente tiene que ser capaz de desarrollar una serie de competencias: dominio de las tic, tutorias, trabajos de gestión, investigación...

Entre las competencias a destacar nos podemos encontrar:

• FUNCIONES DEL TUTOR TELEMÁTICO: organización, gestión...
• COMPETENCIAS SOCIO- PROFESIONALES: manejo de TICS, demandas...
• ADMINISTRACIÓN DE TALLERES: diseño de actividades, cooperaciÓn con equipos docentes...
• COMPETENCIAS DIDÁCTICAS- TECNOLÓGICAS: uso de plataformas virtuales.

El docente/ tutor tiene que tener una serie de cualidades personales, aunque no es un requisito indispensable para que pueda realizar correctamente su función.
Es positivo que el docente sea capaz de crear empatía, que sepa escuchar las quejas/ sugerencias, que demuestre liderazgo, consistencia ética...

INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS

No solamente el colegio tienen la obligación de educar a los jóvenes, los padres también deben asumir un papel fundamental en la educación de estos. 

Para ello, debe haber una estrecha relación entre la familia y el equipo docente del centro.  

TIPOS DE COMUNICACIÓN

La comunicación que entabla el docente con los padres o cualquier persona dentro del ámbito educativo no debe ser ni mucho menos agresiva. Existen varios tipos de comunicación:

• AGRESIVA: no se propicia un clima adecuado o cálido para entablar una discusión. Distante, agresivo...
• ASERTIVA: utilización correcta de todos los espacios, clima adecuado, tono de voz...

Como podemos ver en el siguiente video que visualizamos para realizar las prácticas del módulo II, existen diferentes posiciones que se pueden adoptar siendo la más adecuada la asertiva.

  

EL ROL DE LA ESCUELA

La escuela y el resto de instituciones ligadas a la educación tienen total relevancia en la educación de los jóvenes.
Pero esta labor no debe solamente realizarse en una dirección.

Las familias tienen que colaborar estrechamente con los centros escolares, se deben complementar para que la educación que reciban sea completa.

La escuela es la unidad de cambio social, posibilita que la sociedad vaya encaminada a conseguir otros objetivos. Permite a los alumnos adquirir competencias que los permitirán en el futuro formar parte de la sociedad activa.

Permite identificar, definir y resolver problemas. 

La escuela debe ser capaz de crear en los alumnos un

pensamiento crítico y a la vez proporcionarlos una mayor

autonomía.

 

TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Las nuevas tecnologías e Internet han supuesto una auténtica revolución en la forma de realizar todo tipo de cosas.

LA EDUCACIÓN DEL S.XXI

Las nuevas tecnologías engloban un enorme abanico de posiblidades. Gracias a las TIC podemos emplear diversidad de materiales o métodos que potencian o mejoran aún más la labor del docente en materia de entendimiento con respecto a sus alumnos.
Gracias al informe Delors podemos ver los 4 pilares básicos de la educación. Como ya explique en el Blog de la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación, estos 4 pilares son aprender a conocer, a hacer, a ser persona y a vivir juntos.
 
Como comenté antes, las TIC han propiciado no solo una nueva forma de comunicación, sino que también ha variado en otras materias como por ejemplo a la hora de impartir educación.
Ofrece múltiples ventajas como la posibilidad de realizar cursos a distancia, a través de casa, trabajo. Ya no hay excusas para recibir educación, hay toda una comunidad disponible para formarte en aquello que desees.

PERFIL DEL PROFESORADO

Gracias al archivo proporcionado, cuyo nombre es "Competencias profesionales del docente en la sociedad del S. XXI" podemos ver los diferentes modelos o clases que pueden tener los profesores a la hora de impartir clase:

• Modelo Clásico o tradicional: en este modelo el profesor es el principal instructor de la enseñanza. Simplemente utiliza los recursos que se le proporciona, no los diseña. La autonomía del alumno queda algo limitada, al igual que el uso de las TIC.

• Modelo Tecnológico: el profesor es el mediador, pone énfasis en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Al contrario que en el modelo clásico, es el profesor el que elige y diseña los recursos didácticos que empleará. Se basa en el error como fuente de aprendizaje y favorece la autonomía del alumno. El maestro es un elemento que encamina o dirige la enseñanza del alumno, sin restarle a este autonomía.

Como bien ya sabemos, toda la sociedad debe avanzar a las nuevas demandas, y la educación no queda excluida de tal labor. El modelo clásico, pese a no ser incorrecto, queda algo anticuado y no satisface al completo las demandas que exige en la actualidad la educación. 
El modelo tecnológico es el más completo y adecuado, satisface todas las demandas que se exigen en la actualidad, mayor autonomía y empleo de las TIC.

  

TEMA 2.3: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Y EDUCACIÓN

DERECHOS DEL NIÑO

Con motivo del día internacional de los derechos del niño, que se celebra el 20 de Noviembre, esta clase la enfocamos más en este tema.

Este tema se puede abordar en el aula utilizando diversos materiales como imágenes, videos y se pueden plantear diversos juegos y actividades para que comprendan lo importante que es que se respeten y se cumplan estos derechos para ellos.

Mediante videos como el siguiente, los alumnos pueden aprender qué es esto de los derechos del niño de una forma más divertida y amena:

DERECHOS HUMANOS

Estos derechos fueron creados el 10 de Diciembre de 1948. 
Los derechos humanos se caracterizan por:

• Ser innatos, todos tenemos los mismos derechos sin importar sexo, nacionalidad, religión... 

• Son universales, así lo estipula la convención internacional. Son  alienables e irrenunciables, no podemos renunciar a ellos.

• Son intransferibles, nos pertenecen.
• Imprescindibles e irreversibles, no se pueden devolver.
• Inviolables.
• Obligatorios, para Estado, Gobierno, ciudadanos, profesores.
• Interdependientes y no jerarquizables, todos los derechos son igual de importantes.

Todas las personas deberíamos conocer estos derechos, no solo por el hecho de ser maestros en un futuro debemos darles mas relevancia, todos tenemos que saber cuales son nuestros derechos y a la vez nuestras obligaciones como ciudadanos.
En especial, nosotros debemos profundizar en nuestros alumnos ciertos valores de tolerancia y respeto durante su etapa escolar, ya que serán imprescindibles para su desarrollo y posterior integración en el mundo.

Con el siguiente video podemos mostrar a los alumnos todo lo nombrado anteriormente, no obstante también deben trabajarse en el ambiento familiar, ya que si en casa no se respetan, el niño va a repetir lo que en casa ve por mucho que en la escuela se intenten respetar.

 

 

TEMA 2.1: LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL AULA

CLIMA ESCOLAR

 

Actitudes dirigidas al aula o que se producen en el aula. El clima escolar está influenciado por: condiciones físicas/ ambientales del aula, personalidad e iniciativa profesor, homogeneidad del grupo...

Tipos de clima:

• Clima institucional.
• Clima de clase.

Conflicto: confrontación. Asociado a situaciones negativas, aunque puede tener aspectos positivos. Importancia en la forma de abordar el conflicto.

Responsabilidades del docente: debe realizar una serie de tareas para abordar de forma correcta su labor, para ello ha de realizar: tutorías con alumnos, orientarles en el proceso educativo...
Además como docente, debe inculcarles una serie de valores, como respeto, tolerancia, libertad...
 

TEMA 1.2: ESTRUCTURAS POLÍTICAS, SOCIALES, ECONÓMICAS, CULTURALES...

ESTRUCTURA

El hombre tiene necesidades básicas como conservación, reproducción y expresión, supervivencia física dentro del medio ambiente, satisfacción de las necesidades vitales como son el alimento, el vestido y la vivienda...

La relación que el hombre necesita para satisfacer las necesidades es mediante la relación con iguales. Si el hombre no puede satisfacerlas solo, tiene que asociarse y organizarse. Para ello, es necesario crear las normas que regulen esa asociación y organización.

El hombre intenta solventar sus problemas mas inmediatos a partir del proceso de ensayo que puede resultar: error, acierto.

Si acierta continua actuando se crean así habitos sociales, conjunto de actuaciones por las que conseguimos lo que queremos.

Si los habitos sociales son eficientes se convierten en costumbres. Si las costumbres se establecen como algo definitivo son instituciones sociales.  

INSTITUCIÓN

Es una forma de organización especifica de los seres humanos, se regula por un conjunto de normas, tiene una función concreta dentro de la sociedad.

Dentro de una sociedad, cada individuo está estructurado y organizado alrededor de un conjunto de normas, valores y pautas de comportamiento.

FAMILIA

Es la institución universal, todos nacen en una familia y la mayoría crean una propia. Es la mas multifuncional de todas las instituciones.

Todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Como la institución familiar, la educación es la institución social orientada a la formación, transmisión y comunicación del conocimiento, de las habilidades y valores de la sociedad